Начальная школа (1–4 классы)

Понедельник — мышление и логика (10 мин)

·         «Четвёртый лишний»: 5–7 карточек, лишний предмет по роду, затем усложнение — по форме или материалу. Ребёнок объясняет выбор вслух. (обобщение, сравнение)

·         «Что сначала, что потом»: 4 картинки истории — разложить по порядку и рассказать. (последовательность, связная речь)

Вторник — внимание и память (10–12 мин)

·         «Найди отличия»: две картинки, искать по 3–4 отличия за подход. (зрительное внимание)

·         Мешочек с фигурами: на ощупь найти и посчитать одинаковые. (тактильная память, счёт)

·         «Повтори узор»: выложить мозаику/пуговицы по образцу, через 5 минут — по памяти. (зрительная память)

Среда — пространство и время (10 мин)

·         Ориентировка на листе: «точка в правом верхнем углу», «отступи две клетки вниз», «нарисуй круг между квадратами». (пространственные представления)

·         Бытовой блиц: полное имя, имена родителей, адрес, страна; времена года, дни недели, части суток — по кругу, без подсказок. (бытовые знания, время)

Четверг — речь и словарь (10–12 мин)

·         «Один — много»: стул — стулья, окно — окна (слова из быта). (грамматика)

·         «Назови ласково»: дом — домик, рука — ручка. (словообразование)

·         5 новых слов по теме недели (например, школьные принадлежности): называем, показываем, используем в предложении. (активный словарь)

Пятница — учебные навыки по плану (10–15 мин)

·         Одно задание из домашних: прочитать → проговорить план вслух → выполнить по шагам → сверить с образцом. Взрослый только задаёт вопросы, не решает. (учебная деятельность, самоконтроль)

·         «Найди ошибку»: заранее текст/пример с 2–3 ошибками — ребёнок проверяет как учитель. (контроль и оценка)

Суббота — закрепление через игру (15 мин)

·         Настольная игра по правилам (лото, домино, ходилка) — учит соблюдать очередь и правила. (произвольность)

·         Совместное чтение: взрослый читает, ребёнок следит и останавливает на знакомом слове. (интерес к чтению)

Воскресенье — отдых и наблюдение

·         Без заданий. Прогулка с наблюдением: «найди 3 круглых предмета», «что изменилось по дороге». Родитель коротко записывает в дневник наблюдений, что удалось, а что нет. (наблюдательность, динамика)

Правила недели: одно упражнение — один подход, не больше; при усталости — стоп; хвалим за старание; если упражнение даётся тяжело — упрощаем, а не повторяем настойчиво.

Основная школа (5–9 классы)

Понедельник — план и самоконтроль (10–15 мин)

·         «План на вечер»: ребёнок сам составляет список дел на 3 пункта и отмечает выполненное. (планирование, ответственность)

·         Проверка одной домашней работы по чек-листу: «условие понял? шаги записал? ответ сверил?». (самопроверка)

Вторник — речь и объяснение (10–12 мин)

·         «Объясни мне»: ребёнок объясняет родителю тему из учебника за 2 минуты, родитель задаёт 2 уточняющих вопроса. (связная речь, понимание)

·         Открытые вопросы за ужином: «Что было самым трудным? Почему?», «Что бы сделал иначе?». (рефлексия, речь)

Среда — словарь и точность формулировок (10 мин)

·         5–6 новых слов по теме (профессии, чувства, учёба): значение, пример в предложении, синоним. (активный словарь)

·         «Скажи точнее»: заменить «нормально», «там», «это» на конкретные слова в 3–4 фразах. (точность речи)

Четверг — память и работа с текстом (10–15 мин)

·         Пересказ параграфа по 3 опорным словам, которые ребёнок выбрал сам. (смысловая память, выделение главного)

·         «Вопрос к абзацу»: придумать 2 вопроса по тексту и ответить на них. (понимание, работа с информацией)

Пятница — самостоятельность (10 мин)

·         «Сделай и сверь»: одно задание выполняется без помощи, затем сверка с инструкцией/образцом; родитель обсуждает только расхождения. (перенос контроля на ребёнка)

·         Короткая запись в дневник наблюдений: что далось легко, что тяжело. (самонаблюдение)

Суббота — быт и речь в реальной ситуации (по ходу дня)

·         Комментирование действий правильными фразами на 1–2 слова длиннее речи ребёнка; совместное слушание звуков, обсуждение увиденного. (речь в естественной среде)

·         Поручение с устной инструкцией из 3 шагов — выполнить и отчитаться. (удержание инструкции)

Воскресенье — отдых

·         Без заданий. Родитель просматривает дневник наблюдений за неделю и отмечает 1–2 повторяющиеся трудности — это материал для консультации со специалистом.

Правила недели: упражнения короткие и регулярные важнее длинных и редких; не превращать в «ещё один урок»; при стойких трудностях фиксировать их в дневнике, а не усиливать давление.