МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 120
(МАОУ гимназия №120)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10713866)
учебного предмета «История в вопросах и ответах»
для обучающихся 11 классов
Екатеринбург, 2026
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ В ВОПРОСАХ И
ОТВЕТАХ»
При проведении занятий по курсу внеурочной деятельности предусмотрены
следующие формы их организации: беседы, дискуссии, виртуальные
экскурсии и др. Отличительной особенностью курса является использование
материалов исторических парков «Россия – моя история», которые содержат
видео-, фотоматериалы, интерактивные карты и цифровые варианты
аутентичных исторических источников.
Раздел 1. Российские ученые о цивилизации
Понятие «цивилизация» в историко-философской мысли. Черты российской
цивилизации.
Подходы к интерпретации России как цивилизации в XIX веке:
1) западнический: Россия – часть европейской цивилизации (П.В. Анненков,
В.П. Боткин, Т.Н. Грановский, К.Д. Кавелин, М.Н. Катков, П.Я. Чаадаев и др.);
2) славянофильский: Россия – самобытная цивилизация, основанная на
общинности, православии (К.С. Аксаков, И.В. Киреевский, Ю.Ф. Самарин,
А.С. Хомяков и др.);
3) евразийский: Россия частично сочетает черты западной и восточной
цивилизаций (Г.В. Вернадский, Л.Н. Гумилев и др.).
Подходы к интерпретации России как цивилизации в XX – начале XXI вв.:
1) глобалистский (неозападнический) (А.А. Зиновьев и др.);
2) национально-цивилизационный (неославянофильский) (М.Ф. Антонов,
Д.М. Балашов, Э.В. Володин, Л.М. Леонов, И.Р. Шафаревич и др.);
3) геополитический (неоевразийский) (А.А. Кара-Мурза, С.Б. Лавров, Н.Н.
Моисеев, А.С. Панарин и др.);
4) концепция политэнической российской цивилизации (С.В. Кортунов, В.И.
Пантин и др.).
Современные государственные документы как источник информации о
современном понимании России как государства-цивилизации.
Раздел 2. Историческая география России
Изменение территории Российского государства на протяжении IX–XX вв.
Особенности социально-экономического и политического развития России.
Анализ исторических карт, статистических материалов.
Работа с информационными ресурсами: специфика поиска, отбора и
использования материалов из различных источников информации (учебные,
научные, СМИ, «сетевые» и др.).
Раздел 3. Традиционные российские ценности
Патриотизм и гражданственность. Места ратной славы и памятники как
источник сохранения памяти о героизме русских воинов в значимых событиях
российской истории XIII–XX вв. Сохранение исторической памяти,
противодействие попыткам фальсификации истории как одна из задач
современной российской цивилизации.
Духовные ценности российского народа. Роль Русской православной церкви в
истории государства. Межнациональные и межрелигиозные отношения на
протяжении многовековой истории России как важнейшая составляющая
национальной
политики
государства.
Современная
Россия
как
многонациональная и многоконфессиональная страна. Государственные и
национальные праздники.
Русский язык как государственный язык многонационального народа. Портал
«Русский мир» как важный источник информации о значимости русского
языка. Русская литература.
Коллективизм и общинность российского общества. Роль коллективизма в
истории государства. Современные институты гражданского общества.
Многодетность как традиционная семейная ценность в истории российского
государства. Семья как социальный институт современного общества.
Права и свободы человека, их значение в современном российском
государстве.
Раздел 4. Самобытная российская культура
Характерные черты культуры России в разные исторические эпохи.
Выдающиеся деятели российской науки и их достижения: М.В. Ломоносов,
Н.И. Пирогов, Н.И. Лобачевский, Д.И. Менделеев, И.И. Мечников, И.П.
Павлов, А.С. Попов, В.М. Бехтерев, К.Э. Циолковский и др.
Выдающиеся деятели российского искусства и их вклад в мировую
сокровищницу культуры. Музыка: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, А.П.
Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, А.Н. Скрябин, С.С.
Прокофьев, Д.Д. Шостакович и др. Живопись: И.И. Левитан, М.В. Нестеров,
В.И. Суриков, И.И. Шишкин, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.К. Айвазовский,
А.А. Иванов, В.Д. Поленов, В.В. Верещагин, А.К. Саврасов, В.Г. Перов, И.С.
Глазунов и др.
Театр: К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, А.В. Бородин, Т.Л.
Пилецкая, Ф.Г. Раневская, О.П. Табаков, С.В. Образцов и др.
Балет: А. Истомина, М. Кшесинская, Г.С. Уланова, М.Э. Лиепа, В.В. Васильев,
А.Я. Ваганова, Ю.Н. Григорович и др.
Декоративно-прикладное искусство: Хохлома, Гжель, Дымковская игрушка,
Жостовская роспись, Городецкая роспись, Уральский малахит, Гусевской
хрусталь, Матрешка, Финифть, Тульский самовар, Палехская миниатюра,
Павлово-посадские шали, Вологодское кружево, Шемогодская резьба,
Оренбургский пуховый платок.
Раздел 5. Сохранение ценностей российской цивилизации. Ученическая
конференция
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Содержание курса внеурочной деятельности «История в вопросах и
ответах» направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов при изучении курса.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• гражданское воспитание: осмысление сложившихся в российской истории
традиций
гражданского
служения
Отечеству;
сформированность
гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества; осознание исторического значения конституционного
развития России, своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка; принятие традиционных духовно-нравственных
ценностей; готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях; готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
• патриотическое воспитание: сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
• духовно-нравственное воспитание: личностное осмысление и принятие
сущности и значения исторически сложившихся и развивавшихся духовнонравственных ценностей российского народа; способность оценивать
ситуации нравственного выбора и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного
российского общества; понимание значения личного вклада в построение
устойчивого будущего; ответственное отношение к своим родителям,
представителям старших поколений, осознание значения создания семьи на
основе принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
• эстетическое воспитание: представление об исторически сложившемся
культурном многообразии своей страны и мира; способность воспринимать
различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства; осознание значимостидля
личности и общества наследия отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества; эстетическое
отношение к миру, современной культуре, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
• физическое воспитание: осознание ценности жизни и необходимости ее
сохранения (в том числе на основе примеров из истории); представление об
идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в
исторических обществах и в современную эпоху; ответственное отношение к
своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
• трудовое воспитание: понимание на основе знания истории значения
трудовой деятельности как источника развития человека и общества;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
формирование интереса к различным сферам профессиональной
деятельности; готовность совершать осознанный выбор будущей профессии
и реализовывать собственные жизненные планы; мотивация и способность к
образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные учебные познавательные действия:
Базовые логические действия: формулировать проблему, вопрос, требующий
решения; устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения; определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их достижения; выявлять закономерные
черты и противоречия в рассматриваемых явлениях.
Базовые исследовательские действия: определять познавательную задачу;
намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала,
объекта; владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности; осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом
историзма,
основными
процедурами
исторического
познания;
систематизировать и обобщать исторические факты; выявлять характерные
признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи
событий прошлого и настоящего; сравнивать события, ситуации, определяя
основания для сравнения, выявляя общие черты и различия; формулировать
и обосновывать выводы; соотносить полученный результат с имеющимся
историческим знанием; определять новизну и обоснованность полученного
результата; объяснять сферу применения и значение проведенного учебного
исследования в современном общественном контексте.Работа с
информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
информации;
извлекать,
сопоставлять,
систематизировать
и
интерпретировать информацию; различать виды источников исторической
информации; высказывать суждение о достоверности и значении
информации источника (по предложенным или самостоятельно
сформулированным критериям).
Универсальные учебные коммуникативные действия:
Общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и
личностей прошлого и современности, выявляя сходство и различие
высказываемых оценок; излагать и аргументировать свою точку зрения в
устном высказывании, письменном тексте; владеть способами общения и
конструктивного взаимодействия, в том числе межкультурного, в школе и
социальном окружении; аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации.
Совместная деятельность: осознавать на основе исторических примеров
значение совместной деятельности людей как эффективного средства
достижения поставленных целей; планировать и осуществлять совместную
работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе на
региональном материале; определять свое участие в общей работе и
координировать свои действия с другими членами команды; проявлять
творческие способности и инициативу в индивидуальной и командной
работе; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Универсальные учебные регулятивные действия:
Самоорганизация: уметь выявлять проблему, задачи, требующие решения;
составлять план действий, определять способ решения, последовательно
реализовывать намеченный план действий и др.
Самоконтроль: уметь осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку
полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом
установленных ошибок, возникших трудностей.
Принятие себя и других: уметь осознавать свои достижения и слабые стороны
в обучении, школьном и внешкольном общении, сотрудничестве со
сверстниками и людьми старших поколений; принимать мотивы и аргументы
других при анализе результатов деятельности; признавать свое право и право
других на ошибку; вносить конструктивные предложения для совместного
решения учебных задач, проблем.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• целостные представления об историческом пути России и ее месте и роли в
мировой истории;
• базовые знания об основных этапах и ключевых событиях отечественной
истории;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности;
• умение работать с основными видами современных источников
исторической информации; с историческими письменными,
изобразительными и вещественными источниками;
• способность представлять описание событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и мировой истории и их участников,
основанное на знании исторических фактов, дат, понятий;
• владение приемами оценки значения исторических событий и
деятельности исторических личностей в отечественной и всемирной
истории;
• умение сравнивать деятельность людей, социальные объекты, явления,
процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и
основные функции;
• умение формулировать и аргументировать собственные выводы на основе
полученных знаний;
• приобретение опыта использования полученных знаний в практической
проектной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Российские ученые о цивилизации
1.1
Цивилизация: сущность, историческое
развитие, примеры
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
1.2
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XIX в.
3
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
1.3
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XX – начале XXI в.
4
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
1.4
Россия – «государство-цивилизация»
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
Итого по разделу
9
Раздел 2. Историческая география России
2.1
История России на карте: территория,
население, экономика, политика
2
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
2.2
Историческая география России через
призму источников
2
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
Итого по разделу
4
Раздел 3. Традиционные российские ценности
3.1
Патриотизм и гражданственность
2
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
3.2
Духовные ценности российского народа
2
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
3.3
Русский язык как государственный язык
многонационального народа России
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
3.4
Коллективизм и общинность российского
общества
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
3.5
Семья как традиционная ценность
российского общества
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
3.6
Права и свободы человека
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
Итого по разделу
8
Раздел 4. Самобытная российская культура
4.1
Особенности развития российской культуры
1
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
4.2
Выдающиеся деятели российской науки и
их достижения
2
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
4.3
Выдающиеся деятели российского искусства
и их вклад в мировую сокровищницу
культуры
6
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
https://myhistorypark.ru/
4.4
Декоративноприкладное искусство: история
и современность
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
1
https://myhistorypark.ru/
Итого по разделу
10
Раздел 5. Сохранение ценностей российской цивилизации. Ученическая конференция
5.1
Сохранение ценностей российской
цивилизации. Ученическая конференция
Главный исторический
портал страны:
https://история.рф Сайт
мультимедийных
парков «Россия – моя
история»:
2
https://myhistorypark.ru/
Итого по разделу
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Главный
исторический портал
страны:
1
Понятие «цивилизация» в
историкофилософской мысли. Черты
российской цивилизации
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
Подходы к интерпретации России
как цивилизации в XIX в.
Западнический подход: Россия –
2
часть европейской цивилизации
https://история.рф
1
(П.В. Анненков, В.П. Боткин, Т.Н.
Грановский, К.Д. Кавелин, М.Н.
Катков, П.Я. Чаадаев и др.)
3
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XIX в.
Славянофильский подход: Россия –
самобытная цивилизация, основанная
на общинности, православии (К.С.
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
1
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
Аксаков, И.В. Киреевский, Ю.Ф.
Самарин, А.С. Хомяков и др.)
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
Подходы к интерпретации России
как цивилизации в XIX в.
Евразийский подход: Россия
4
частично сочетает черты
https://история.рф
1
западной и восточной
цивилизаций (Г.В. Вернадский,
Л.Н. Гумилев и др.)
https://myhistorypark.ru/
Подходы к
как цивилизации в XX –
Главный
исторический портал
страны:
начале XXI в.:
https://история.рф
интерпретации России
5
подход (А.А. Зиновьев и
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
др.)
https://myhistorypark.ru/
глобалистский
1
(неозападнический)
6
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XX – начале XXI в.:
национально-цивилизационный
(неославянофильский) подход (М.Ф.
Антонов, Д.М. Балашов, Э.В. Володин,
Л.М. Леонов, И.Р. Шафаревич и др.)
Главный
исторический портал
страны:
1
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
7
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XX – начале XXI в.:
геополитический (неоевразийский)
подход (А.А. Кара-Мурза, С.Б. Лавров,
Н.Н. Моисеев, А.С. Панарин и др.)
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
Подходы к интерпретации России как
цивилизации в XX – начале XXI в.:
8
концепция политэнической российской
https://история.рф
1
цивилизации (С.В. Кортунов, В.И.
Пантин и др.)
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
9
Современные государственные
документы как источник информации
о современном понимании России
как государства-цивилизации
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
10
История России на карте: территория,
население, экономика, политика.
Изменение территории Российского
государства на протяжении IX–XX
вв.
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
11
История России на карте: территория,
население, экономика, политика.
Особенности социальноэкономического и политического
развития России
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
12
Историческая география России
через призму источников
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
13
Круглый стол «Специфика изучения
исторической географии России на
основе различных источников»
1
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
14
Патриотизм и гражданственность.
Места ратной славы и памятники как
источник сохранения памяти о
героизме русских воинов в значимых
событиях российской истории XIII–
XX вв.
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
15
Сохранение исторической памяти,
противодействие попыткам
фальсификации истории как одна из
задач современной российской
цивилизации
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
16
Духовные ценности российского
народа. Роль Русской православной
церкви в истории государства.
Межнациональные и
межрелигиозные отношения на
протяжении многовековой истории
1
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
России как важнейшая составляющая
национальной политики государства
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
17
Современная Россия как
многонациональная и
многоконфессиональная страна.
Государственные и национальные
праздники
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
18
Русский язык как государственный
язык многонационального народа.
Портал «Русский мир» как важный
источник информации о значимости
русского языка. Русская литература
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
19
Коллективизм и общинность
российского общества. Роль
коллективизма в истории
государства. Современные институты
гражданского общества
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
20
Многодетность как традиционная
семейная ценность в истории
российского государства. Семья как
социальный институт современного
общества
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
21
Права и свободы человека, их
значение в современном российском
государстве
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
22
Характерные черты культуры России в
разные исторические эпохи
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
науки и их достижения: М.В.
Главный
исторический портал
страны:
Ломоносов, Н.И. Пирогов,
https://история.рф
Выдающиеся деятели российской
23-24
Н.И. Лобачевский, Д.И. Менделеев,
И.И. Мечников, И.П. Павлов, А.С.
Попов, В.М. Бехтерев, К.Э.
Циолковский и др.
2
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Выдающиеся деятели российского
сокровищницу культуры. Музыка:
Главный
исторический портал
страны:
М.И. Глинка, П.И. Чайковский,
https://история.рф
искусства и их вклад в мировую
25-26
А.П. Бородин, М.П. Мусоргский,
2
Н.А. Римский-Корсаков, А.Н.
Скрябин, С.С. Прокофьев,
27-28
29
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
Д.Д. Шостакович и др.
https://myhistorypark.ru/
Выдающиеся деятели российского
искусства и их вклад в мировую
сокровищницу культуры. Живопись:
И.И. Левитан, М.В. Нестеров, В.И.
Суриков, И.И. Шишкин, В.М.
Васнецов, В.А. Серов, И.К.
Айвазовский, А.А. Иванов, В.Д.
Поленов, В.В. Верещагин, А.К.
Саврасов, В.Г. Перов, И.С. Глазунов и
др.
Главный
исторический портал
страны:
2
Выдающиеся деятели российского
искусства и их вклад в мировую
сокровищницу культуры. Театр: К.С.
1
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
Главный
исторический портал
страны:
Станиславский, В.И. НемировичДанченко, А.В. Бородин, Т.Л.
Пилецкая, Ф.Г. Раневская, О.П.
Табаков, С.В. Образцов и др.
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
30
Выдающиеся деятели российского
искусства и их вклад в мировую
сокровищницу культуры. Балет: А.
Истомина, М. Кшесинская, Г.С.
Уланова, М.Э. Лиепа, В.В. Васильев,
А.Я. Ваганова, Ю.Н. Григорович и др.
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
31
32-33
Декоративно-прикладное искусство:
Хохлома, Гжель, Дымковская игрушка,
Жостовская роспись, Городецкая
роспись, Уральский малахит,
Гусевской хрусталь, Матрешка,
Финифть, Тульский самовар,
Палехская миниатюра, Павловопосадские шали, Вологодское кружево,
Шемогодская резьба, Оренбургский
пуховый платок
Сохранение ценностей российской
цивилизации. Ученическая
конференция
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
1
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
2
Главный
исторический портал
страны:
https://история.рф
Сайт
мультимедийных
парков «Россия –
моя история»:
https://myhistorypark.ru/
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• ЦОС "Моя школа": https://myschool.edu.ru/
• Главный исторический портал страны: https://история.рф
• Сайт мультимедийных парков «Россия – моя история»:
https://myhistorypark.ru/
• Библиотека ЦОК
• РЭШ
• https://educont.ru/profile
• https://resh.edu.ru/
• https://infourok.ru/
• https://fipi.ru/
• https://iro23.ru/
