МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 120
(МАОУ гимназия №120)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Читательская грамотность»
5 класс
Составитель: Керимова Л.В.
учитель русского языка и литературы
Екатеринбург, 2026 г.
1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
Работа с содержащейся в литературных, учебных, научно-познавательных
текстах, инструкциях информацией. Чтение текста с целью удовлетворения
познавательного интереса, освоения и использования информации.
Представление информации в наглядно- символической форме. Работа с
текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
Поиск информации, выделение нужной для решения практической или
учебной зада- чи информации, систематизация, сопоставление, анализ и
обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и
преобразование этих идей и информации. Использование полученной из разного
вида текстов информации для установления несложных причин- носледственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а
также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла:
определение главной темы, общей цели или назначения текста. Выбор из текста
или придумывание заголовка, соответствующего содержанию и общему смыслу
текста. Формулировка тезиса, выражающего общий смысл текста. Составление
примерного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.
Объяснение порядка частей (инструкций), содержащихся в тексте.
Сопоставление основных текстовых и внетекстовых компонентов. Установление
соответствия между частью текста и его общей идеей, сформулированной
вопросом. Объяснение назначения карты, рисунка, пояснение части графика или
таблицы. Нахождение в тексте требуемой информации: беглое чтение,
определение его основных элементов, сопоставление формы выражения
информации в запросе и в самом тексте, установление тождественности или
синонимичности, нахождение необходимой единицы информации в тексте.
Решение учебно-познавательных и учебно-практических задач, требующих
полного и критического понимания текста Определение назначения разных
видов текстов. Постановка цели чтения, направленной на поиск полезной в
данный момент информации. Различение темы и
подтемы специального текста. Выделение главной и избыточной информации.
Прогнозирование последовательности изложения идей текста. Сопоставление
разных точек зрения и разных источников информации по заданной теме.
Выполнение смыслового свертывания выделенных фактов и мыслей.
Формулирование на основе текста системы аргументов (доводов) для
обоснования определенной позиции. Понимание душевного состояния персонажей текста, сопереживание им.
Самостоятельная организация поиска информации. Критическое
отношение к получаемой информации, сопоставление её с информацией из
других источников и имеющимся жизненным опытом. Анализ изменения своего
эмоционального состояния в процессе чтения, получение и переработка
полученной информации и ее осмысление.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Структурирование текста, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления. Проверка правописания. Использование в тексте таблиц,
изображений. Преобразование текста с использованием новых форм
представления информации. Формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том
числе динамические, электронные, в частности в практических задачах).
Переход от одного представления данных к другому. Интерпретация текста:
сравнение и противопоставление заключенной в тексте информации разного
характера. Нахождение в тексте доводов в подтверждение выдвинутых тезисов.
Формулировка выводов из предъявленных посылок. Формулировка заключения
о намерении автора или главной мысли текста.
Выявление имплицитной (скрытой, присутствующей неявно) информации
текста на основе сопоставления иллюстрированного материала с информацией
текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры
текста).
Работа с текстом: оценка информации
Отзыв на содержание текста: связывание информации, обнаруженной в
тексте, со знаниями из других источников. Оценка утверждения, сделанного в
тексте, исходя из своих представлений о мире. Нахождение доводов в защиту
своей точки зрения. Отзыв на форму текста, оценка не только содержания текста,
но и его формы, а в целом – мастерства его исполнения. На основе имеющихся
знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся
информации. Нахождение недостоверности получаемой информации. Пробелы
в информации и нахождение пути восполнения этих пробелов. В процессе
работы с одним или несколькими источниками выявление содержащейся в них
противоречивой, конфликтной информации. Использование полученного опыта
восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта.
Высказывание оценочных суждений и своей точки зрения о полученном
сообщении (прочитанном тексте).
Критическое отношение к рекламной информации. Нахождение способов
проверки противоречивой информации. Определение достоверности
информации в случае наличия противоречий или конфликтной ситуации.
№
Название
раз- дела,
темы
1.
Текст:
поиск
информ
ации
2.
Текст:
преобразование
и
интерпрет
ация
Кол-во
часов
Основные виды деятельности
Находить нужную информацию в текстах
художественных произведений.
Научиться работать с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы
Научиться объяснять назначение карты, рисунка,
пояснять части графика или таблицы.
Научиться ставить перед собой цель чтения.
Читать
тексты
с
целью
удовлетворения
16
познавательного интереса.
Анализировать изменения своего эмоционального
состояния в процессе чтения, получения и
переработки полученной информации и ее
осмысления.
Находить в тексте требуемую информацию:
(пробегать текст глазами, определять его основные
элементы).
Анализировать изменения своего эмоционального
состояния в процессе чтения, получения и
переработки полученной информации и ее
осмысления.
Научиться определять главную тему.
Обнаруживать соответствия между частью текста
и его общей идеей.
Формулировать тезис, выражающий общий
смысл эпиграфа текста.
11 Научиться работать с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
Научиться объяснять назначение карты, рисунка,
пояснять части графика или таблицы.
Овладеть элементарными навыками чтения,
представления
информации
в
наглядносимволической форме. Объяснять порядок частей
текста.
3.
Текст:
оценка
информа
ции
Находить в тексте требуемую информацию:
(пробегать текст глазами, определять его основные
элементы определять его основные элементы,
сопоставлять формы выражения информации в
запросе и в самом тексте, устанавливать, являются
ли они тождественными или синонимическими,
находить необходимую единицу информации в
тексте).
Сопоставлять формы выражения информации в
запросе и в самом тексте, устанавливать, являются
ли они тождественными или синонимическими,
находить необходимую единицу информации в
тексте.
Интерпретировать
текст:
сравнивать
и
противопоставлять
заключенную
в
тексте
информацию разного характера.
7
34
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Виды чтения
Поиск информации в литературном тексте.
1
Текст, его основные признаки. Тема текста,
основная мысль текста, идея.
Вычленение из текста информации,
конкретных сведений, фактов, заданных в
явном виде. «Синонимы»
Виды текстов.
Поиск и обработка информации в несплошном
тексте
Поиск и обработка информации в несплошном
тексте
Основные события, содержащиеся в тексте, их
последовательность. Тесто- вые задания с
выбором ответа
Познавательная цель текста: Анализ текста
1
Развитие мысли в тексте. Способы и средства
связи предложений в тексте.
Способы и средства связи предложений в
тексте.
Смысловые части текста, микротема, абзац,
план текста.
Тестовые задания с краткой записью ответа
1
Поиск информации в научнопопулярном тексте.
Поиск информации в научно- популярном
тексте: Анализ текста
Разные способы представления информации:
словесно, в виде рисунка, символа, таблицы,
схемы.
Тестовые задания.
1
Внимание к слову. Слова в контексте.
Цель освоения и использования текстовой
информации: .Анализ текста
Интерпретация информации, полученной из
разного вида текстов: Анализ текста
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
проведен
ия
Примечан
ие
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Главная мысль текста: Анализ текста
Деление текста на смысловые части.
Микротема.
Композиционная завершенность текста. Анализ
текста
1
Строение текста. Анализ текста
План текста. Простой план: Анализ текста
1
Сложный план: Анализ текста
План текста. Простой и сложный
план: Анализ текста
Формулирование выводов, основанных на
содержании текста. Анализ текста
Преобразование (дополнение) информации из
сплошного текста в таблицу
Выступление перед аудиторией сверстников с
небольшими сообщениями, используя
иллюстративный ряд
(плакаты, презентацию).
Оценка содержания и структуры текста.
1
Оценка языковых особенностей текста.
1
Выражение собственного мнения о
прочитанном, его аргументация
Достоверность и недостоверность информации в
тексте.
Недостающая или избыточная информация в
тексте.
Участие в учебном диалоге при обсуждении
прочитанного или
прослушанного текста.
Соотнесение позиции автора текста с
собственной точкой зрения.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
