МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 120
(МАОУ гимназия №120)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10829447)
учебного предмета Читательская грамотность. Смысловое чтение
для обучающихся 8 классов
Екатеринбург, 2026
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС
Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений.
Развитие навыков аудирования как вида речевой деятельности.
Умение воспринимать информацию из устных сообщений, выделять
главное, определять тему и цель высказывания. Виды аудирования:
выборочное, ознакомительное, детальное.
Типология текстов. Речевая ситуация.
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Тема и
главная мысль текста. Классификация текстов по функциональносмысловым типам речи (повествование, описание, рассуждение). Структура
текста. Абзац. Речевая ситуация. Разбор речевых ситуаций.
Функционально-стилевая дифференциация текстов.
Функциональные стили речи: разговорный стиль, официальноделовой стиль, научный стиль, художественный стиль. Язык
художественной литературы. Сфера употребления, функции, языковые
особенности, жанры различных стилей речи. Определение стиля и жанра
текста. Жанр текста. Языковые особенности разных стилей речи.
Понимание текста на основе типа, стиля, жанра, структуры и
языковых средств.
Умение анализировать текст с учётом его принадлежности к
определённому типу, стилю и жанру. Определение темы, основной мысли,
идеи и авторской позиции. Выявление средств языковой выразительности.
Способы связи предложений в тексте: лексический повтор, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, местоимения, союзы. Средства связи частей
текста.
Осознанное чтение текстов с различными целями.
Чтение для удовлетворения интереса, приобретения читательского
опыта, освоения и использования информации. Виды чтения: просмотровое,
ознакомительное, изучающее, поисковое. Понимание информации,
представленной в неявном виде.
Смысловой анализ текста.
Тема, основная мысль, идея текста. Авторская позиция. Способы
связи предложений в тексте. Средства связи частей текста. Микротема,
абзац. План текста (простой, сложный, тезисный, вопросный, назывной).
Выделение микротем. Деление текста на абзацы.
Информационная переработка текста.
Различные способы представления информации: словесный, в виде
таблицы, схемы, символа, знака. Использование формальных элементов
текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации. Поиск
информации в тексте. Формулирование вопросов по содержанию текста.
Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный). Способы сжатия
текста: исключение, обобщение, упрощение. Формулирование выводов,
основанных на содержании текста.
Работа с содержанием текста.
Формулирование выводов на основе содержания текста. Поиск
аргументов, подтверждающих вывод. Установление связей между фактами,
не показанных в тексте напрямую. Критический анализ информации.
Соотнесение фактов с общей идеей текста. Определение достоверной
информации. Аргументы, подтверждающие вывод. Комплексный анализ
текста.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса «Читательская грамотность. Смысловое
чтение» на уровне основного общего образования у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
· гражданская идентичность, патриотизм, уважение к Отечеству,
осознание роли чтения в формировании гражданской позиции;
· духовно-нравственные качества: ориентация на моральные ценности,
осознание значения семьи;
· эстетическая восприимчивость через чтение художественных
произведений, понимание эмоционального воздействия текста;
· ценностное отношение к здоровью, способность адаптироваться к
стрессовым ситуациям;
· интерес к труду и профессиям, осознанный выбор жизненных
планов;
· экологическое сознание, умение выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
· осознание роли чтения как средства познания мира, овладение
языковой и читательской культурой;
· социальная адаптивность: освоение социального опыта, открытость
опыту других, способность осознавать стрессовую ситуацию.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения читательской грамотности на уровне основного
общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные УУД:
· понимать целостный смысл текста, определять тему, цель, заголовок,
тезис;
· находить требуемую информацию, выделять главное,
прогнозировать содержание;
· сопоставлять разные точки зрения, выполнять смысловое
свёртывание, формулировать аргументы;
· понимать состояние персонажей, работать с информацией в разных
форматах (текст, таблица, схема);
· устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы,
проводить небольшое исследование текста.
Коммуникативные УУД:
· выражать свою точку зрения в диалоге и письменной речи,
соблюдать речевой этикет;
· сотрудничать в паре и группе, участвовать в обсуждении, задавать
вопросы;
· публично представлять результаты работы.
Регулятивные УУД:
· планировать, контролировать и корректировать свою работу;
· выбирать способы решения задач, оценивать результат;
· владеть навыками самоконтроля и рефлексии;
· работать в команде, распределять роли, оценивать вклад каждого.
Умения совместной деятельности:
· понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы;
· принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению;
· уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;· выполнять свою часть
работы, достигать качественный результат по своему направлению и
координировать свои действия с действиями других членов команды;
· оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
8 КЛАСС
· Определять тему, главную мысль, идею, авторскую позицию текста.
· Подбирать заголовок, формулировать тезис.
· Находить в тексте нужную информацию, выделять главное.
· Сопоставлять разные источники информации по одной теме.
· Распознавать типы речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональные стили (разговорный, официально-деловой, научный,
художественный).
· Определять жанр текста.
· Анализировать структуру текста: выделять абзацы, микротемы,
составлять план (простой, сложный, тезисный, вопросный, назывной).
· Выявлять средства связи предложений в тексте.
· Представлять информацию в разных формах (таблица, схема,
символ, знак).
· Использовать подзаголовки, сноски для поиска информации.
· Подробно и сжато пересказывать текст, применять способы сжатия.
· Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
· Делать выводы, аргументировать их, устанавливать причинноследственные связи.
· Критически оценивать информацию, определять достоверную.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Контрольные
работы
Всего
1
Восприятие на слух и понимание различных
видов сообщений. Типология текстов.
Речевая ситуация.
4
2
Функционально-стилевая дифференциация
текстов (разговорный стиль, художественный
стиль, официально-деловой стиль, научный
стиль). Языковые особенности разных стилей
речи. Жанр текста.
9
3
Осознанное чтение текстов с различными
целями. Смысловой анализ текста: тема,
основная мысль, идея, авторская позиция.
Способы связи предложений в тексте.
Микротема, абзац, план текста.
9
4
Информационная переработка текста:
способы представления информации,
использование формальных элементов
текста, подробный и сжатый пересказ,
способы сжатия текста, формулирование
выводов.
8
Практические
работы
5
Аргументация и критический анализ текста:
аргументы, подтверждающие вывод,
соотнесение фактов с общей идеей текста,
установление связей, не показанных в тексте
напрямую.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема урока
Восприятие на слух и понимание
различных видов сообщений.
Типология текстов. Речевая
ситуация.
Разбор речевых ситуаций.
Практикум.
Работа с типами текстов.
Практикум.
Функционально- стилевая
дифференциация текстов
(разговорный стиль,
художественный стиль,
официально-деловой стиль,
научный стиль).
Разговорный стиль.
Художественный стиль.
Официально – деловой стиль.
Стиль художественной литературы.
Работа с разными стилями речи.
Практикум.
Языковые особенности разных
стилей речи. Жанр текста.
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Практические
работы
Дата
изучения
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Понимание текста с опорой на тип,
стиль, жанр, структуру и языковые
средства.
Определение жанра, типа, стиля и
структуры текста. Практикум.
Осознанное чтение текстов с целью
удовлетворения интереса,
приобретения читательского опыта,
освоения и использования
информации.
Текст, тема текста, основная мысль,
идея.
Авторская позиция.
Определение темы, основной идеи,
идеи, авторской позиции текста.
Практикум.
Способы связи предложений в
тексте. Средства связи предложений
в тексте.
Смысловые части текста,
микротема, абзац, план текста.
Деление текста на абзацы,
определение микротем. Практикум.
Простой, сложный, тезисный план.
Понимание информации,
представленной в неявном виде.
Составление плана. Практикум.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Разные способы представления
информации: словесно, в виде
символа, таблицы, схемы, знака.
Способы представления
информации. Практикум.
Использование формальных
элементов текста (подзаголовки,
сноски) для поиска нужной
информации.
Подробный и сжатый пересказ
(устный и письменный).
Способы сжатия текста. Практикум.
Вопросы по содержанию текста.
Формулирование выводов,
основанных на содержании текста.
Работа с содержанием текста.
Практикум.
Аргументы, подтверждающие
вывод.
Соотнесение фактов с общей идеей
текста, установление связей, не
показанных в тексте напрямую.
Урок – практикум. Комплексный
анализ текста.
Урок – практикум. Комплексный
анализ текста.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
