Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р).
3.
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Постановление № 41 об утв. СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014г
4.
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения
России) от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ступени »
предназначена для детей 6-10 лет в рамках дополнительного образования и удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей детей. Программа представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года
обучения.
Программа направлена на общее развитие ребёнка, посредством которого создаётся прочная
основа для успешного систематического образования. Дополнительная общеобразовательная
программа состоит из 2 модулей: «УникУМ» и «КДХН» - Клуб Друзей Хорошего Настроения.
1 модуль - «УникУМ» состоит из 5 разделов: «Всё обо всём», «От земли до неба», «Ученье с
развлеченьем», «Книга собирает друзей», «Золотые правила».
2 модуль - «КДХН» - Игровая деятельность. Подвижные игры на воздухе и в помещении,
настольные игры.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и отражает цели и задачи основной образовательной программы МАОУ гимназии №120, формируемого образовательным учреждением в
рамках социально - педагогической направленности.
Форма организации: групповая. Дополнительная общеобразовательная программа учитывает
возрастные и индивидуальные особенности детей.
Основной формой работы с детьми является занятие. Объём и содержание по темам, продолжительность
занятия
соответствует
возрастным
нормам
детей.
Форма аттестации – не предусмотрена (фронтальное обсуждение, педагогическое наблюдение).
После освоения программы документ об образовании – не выдается. Форма обучения – очная.

Цель программы: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных
возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности; формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений,
нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в
ходе освоения программы и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в
современном обществе:
Задачи программы:


развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;



выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным
видам деятельности;
 создание условий для индивидуального развития ребенка;
 формирование системы метапредметных умений, расширение общего кругозора;

формирование у младших школьников, включенных в школьное образовательное
пространство, навыков социального взаимодействия для расширения познавательных интересов.
Программа «УникУм»» педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время, обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников.
Актуальность данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС. Одной из главных идей новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка
по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей.
Практическая значимость программы состоит в развитии познавательных способностей и
общеучебных умений и навыков учащихся.
Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу
происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает
боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. Приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.
Формы проведения занятий: интеллектуальные игры, занятие - соревнование,
интеллектуальные тесты, беседа- диалог, практические работы, словотворчество, тренинг,
решение логически-поисковых заданий.
Задачи данной программы:








формировать мотивацию учения, ориентация на удовлетворение познавательных интересов,
радость творчества.
увеличивать объём внимания и памяти.
формировать мыслительные операции (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).
развивать образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
вырабатывать умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные
отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
формировать умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.
Занятия по программе предполагают различные формы и методы организации занятий:
 Практический метод;
 Словесный метод;
 Деятельностный метод;
 Исследовательский метод;
 Создание и решение проблемных ситуаций;
 Метод моделирования
 Дидактические игры;
 Игровые упражнения;

 Самопроверка.
На занятиях используются технологии:
 Личностно – ориентированная технология.
 Технология развивающего обучения.
 Игровая технология.
Содержание программы образования детей соответствует уровню НОО, имеет научную
направленность и строится на основе системы дидактических принципов:
- принцип психологической комфортности. Создается образовательная среда, которая обеспечивает снятие стресс образующих факторов учебного процесса.
- принцип деятельности. Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное
"открытие".
- принцип минимакса. Это обеспечивает возможность разноуровнего обучения детей.
- принцип целостного представления о мире. При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира.
- Принцип непрерывности. Обеспечивает преемственные связи между всеми ступенями обучения.
Описание ценностных ориентиров содержания курса
 Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
 Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и
совершенствованию.
 Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.
 Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами
поведения в обществе.
 Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты
 Целостное восприятие окружающего мира.
 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
 Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
 Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные результаты
 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.
 Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
 Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
 Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
 Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и
передачи информации.

 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
 Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
 Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
 Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и
пространственных отношений.
 Приобретение начального опыта знаний окружающего мира для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач.

№

Общее
кол-во часов
1кл
2-4 кл
1ч
3ч
34
90

1.

Всё обо всём

2.

От земли до неба

17

60

17

30

34

90

3.

Ученье с развлеченьем
Книга собирает друзей
Золотые правила

17

60

17

30

34

90

17

60

17

30

34

90

17

60

17

30

34

90

ИТОГО:

85

300

85

150

170

450

4.
5.

1

1 модуль «УникУм»
Теория
Прак
(кол-во часов) (кол-во часов)
1кл
2-4 кл
1кл
2-4 кл
0,5ч
2ч
0,5ч
1ч
17
60
17
30

2 модуль «КДХН»
Теория
(кол-во часов)
1кл
2-4 кл
0,5ч
0,5ч
Игровая деятельность
85
85

ИТОГО: 1 модуль«УникУм»

85

300

Практика
(кол-во часов)
1кл
2-4 кл
1,5ч
1,5ч
255
255
85

150

Общее
кол-во часов
1кл
2-4 кл
2ч
2ч
340
340
170

450

2 модуль «КДХН»

«Ступени»

85

85

255

255

340

340

170

385

310

405

510

790

Тематическое планирование

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Всё обо всём

Теория
2

Практика
(кол-во
часов)
1

Общее
колич.
часов
3

Научные исследования. Мир науки
глазами детей (рисунки на заданную тему)
Играем в ученых
Если продырявить землю насквозь, можно
ли оказаться на другой стороне?
Можно ли измерить окружность Земли?
Почему шахматного ферзя называют королевой?
Почему гром всегда гремит после вспышки молнии?
Почему стрелка компаса всегда указывает
на север?
Почему звёзды падают?
Почему в ракушках слышится шум моря?
Откуда семечко знает, куда ему расти?
Кто придумал мыльные пузыри?
Кто придумал воздушные шары?
Как на Земле появилась первая бумага?
Какого цвета хамелеон? Почему у жирафа
шея длинная?
Почему арбуз называют ягодой?
Что значит выражение "Не в своей тарелке"?
Где находится "Тридевятое царство"?
Почему обозначением неизвестного
служит именно буква "Икс"?
Почему пожарные вёдра конической
формы?
Как появились деньги?
Почему снег белый?
Куда снегири улетают на лето?
Кто придумал мороженое?
Зачем нужен помпон на шапке?
Зачем нужен помпон на шапке?
Зачем в сыре дырки?
Сколько нужно времени, чтобы добраться
от Земли дор Луны?
Зачем Белка и стрелка летали в космос?
Почему День космонавтики отмечают 12

2
2

1
1

3
3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2

1

3

2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1

3
3
3
3
3
3
3

2
2

1
1

3
3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1

3
3
3
3
3
3
3
3

2
2

1
1

3
3

30

апреля?
Почему от сладкого зубы портятся?

2
60

1
30

3
90

От земли до неба
1 Викторина «Планета загадок».
2 Познавательная игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Знакомство с
цветами радуги. «Разноцветные» загадки.
3 Конкурс загадок об осени. Загадки об осени.
Конкурс загадок о природе. Осенние явления
в живой и неживой природе, их взаимосвязь.
4 Животный мир Урала. Викторина о животных
и растениях свердловской области.
5 Викторина «В мире животных». Загадки о
животных.
6 Игра «Экологическое лото».
7 Путешествие по станциям. Загадки, экологические конкурсы и задания.
8 КВН «Во саду ли, в огороде». Задания и
загадки об овощах и ягодах. Народные приметы.
9 Игровая программа «В мире насекомых».
Кроссворд «Удивительные животные».
10 «Экотропа» - игра-путешествие по станциям
и маршрутному листу. «Удивительные деревья».
11 Составление кроссвордов на тему «Животный
и растительный мир лесов»
12 Загадки и кроссворды о лесе.
13 «Страна пернатых» - интересные факты о
жизни пернатых.
14 «Удивительные деревья». Викторина на
закрепление знаний о деревьях и кустарниках.
15 «Мир вокруг нас». Загадки природы.
16 Микромир. Тайны микроскопа.
17 Природа и изобретения человека
18 Зимние явления в неживой и живой природе,
их взаимосвязь
19 Легенды о растениях
20 Дикие и домашние животные, их сходство и
различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних
животных
21 Комнатные растения, их роль в жизни человека.
22 Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев
23 Самые быстрые животные планеты.
24 Природа и изобретения человека
25 Простейшие производственные цепочки: во

Теория
2
2

Практика
(кол-во
часов)
1
1

Общее
колич.
часов

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2
2
2
2

1
1
1
1

3
3
3
3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2

1

3

2
2
2

1
1
1

3
3
3

3
3

26
27
28
29
30

что превращается глина, как рождается книга,
как делают шерстяные вещи.
Приметы погоды.
Зачем животных отправляли в космос?
Растения, которые нас одевают.
Растения-великаны и кто на них живет.
Её величество – вода!

2
2
2
2
2
60

1
1
1
1
1
30

3
3
3
3
3
90

Ученье с развлеченьем

Теория

1 Знакомство с геометрическим конструктором.
Загадки о геометрических фигурах. Составление фигурок животных из геометрических
фигур.
2 Ребусы. Отгадывание и составление ребусов.
Конкурс «Самый смекалистый».

2

Практика
(кол-во
часов)
1

Общее
колич.
часов

2

1

3

3 Математика – царица наук. Викторина.
Математические задачи в стихах

2

1

3

4 Математические лабиринты. Прохождение
лабиринтов на картинке.

2

1

3

5 Турнир следопытов. Интеллектуальная игра
6 Конструирование из геометрических фигур.
Лабиринты.

2
2

1
1

3
3

7 Игра «Пятнашки». Кубик Рубика.
8 Познавательная игра « Мир чисел». Знакомство с историей появления цифр. Римские цифры. Загадки о цифрах.

2
2

1
1

3
3

9 Раскрашивание рисунка по цифрам и вычислительным действиям. Логогрифы.

2

1

3

10 Викторина «Занимательная геометрия». Загадки о геометрических фигурах и телах.

2

1

3

11 Головоломки. Танграм.
12 «Занимательная геометрия». Интеллектуальная игра.
13 Конструирование из геометрических фигур.
Веселая геометрия.

2
2

1
1

3
3

2

1

3

14 «Сочиняем математическую сказку». Творческий конкурс.

2

1

3

15 Математическая карусель. Математические
загадки. Задачи в стихах, задачи-шутки.

2

1

3

16 Математический базар
17 Веселый диктант. Путешествие по океану
орфографических знаний.

2
2

1
1

3
3

18 Игра-путешествие «Секреты орфографии».
19 Шарады. Ребусы. Анаграммы. Обучение разгадыванию шарад и составлению анаграмм.

2
2

1
1

3
3

20 Страна Словария. Веселые конкурсы на знание русского языка.

2

1

3

21 Слова-пришельцы. Игра «Азбука».
22 Словесные раскопки. История возникновения
слов.
23 Слова-пришельцы. Знакомство и работа со
словарем С.И.Ожегова

2
2

1
1

3
3

2

1

3

3

24 «Фразеологическими тропами». Из истории
фразеологизмов

2

1

3

25 Диалоги об ученых
26 Логика. Составление логических цепочек.
27 Обучение разгадыванию и составлению кроссвордов.
28 Решение и составление тематических кроссвордов
29 Игра «Что изменилось?». Игры на внимание.
30 Сравнение рисунков, нахождение различий.
Дорисовывание картинок.

2
2
2

1
1
1

3
3
3

2

1

3

2
2

1
1

3
3

60

30

90

Книга собирает друзей
1 Игра «Волшебные слова». Чтение «Волшебное
слово» В. Осеевой. Загадки-задания о вежливых словах.
2 Игры со словами. Игра «Закончи предложение».
3 Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней
намек…». Загадки и сказочные конкурсы
4 Игра «Путешествие в страну сказок».
5 Конкурсы, загадки, занимательные задания по
сказкам.
6 Устный журнал «Пословица всем углам
помощница».
7 Игра «В гостях у Феи сказочного леса». Чтение-обсуждение отрывков из сказок. Загадки о
сказочных героях. Литературный кроссворд
по сказкам.
8 Путешествие в сказочную страну. КВН по
сказкам Г.Х. Андерсена.
9 Литературная игра «Путешествие в мир детской литературы».
10 «Где живет смех» -по страницам книг В.Драгунского.
11 «Лесные истории» - по рассказам В.Бианки.
12 Путешествие по страницам произведений
Н.Носова
13 Учение с увлечением: путешествие в мир занимательных наук
14 Веселый урок физкультуры от Н.Носова
15 Веселый урок географии от В. Драгунского
16 Веселый урок пения от Б. Заходера
17 Веселый урок биологии от Л. Пантелеева
18 Познавательная игра «По страницам любимых
книг».
19 Литературная игра-презентация «По следам
бременских музыкантов» по творчеству Шарля Перро.
20 «Там на неведомых дорожках». Литературная
игра по станциям.
21 Литературный калейдоскоп
22 «Поляна сказок». Игры, драматизации
23 Игра – викторина по прочитанным книгам
24 «Мои любимые сказки»
25 Знакомство с информационными справочниками
26 Где живут книги? Экскурсия в библиотеку

Теория
2

Практика
(кол-во
часов)
1

Общее
колич.
часов

2

1

3

2

1

3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

3
3
3
3
3

2

1

3

2

1

3

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

3
3
3
3
3

2

1

3

3

27 Из чего состоит книга?
28 Учимся выбирать дополнительную литературу
29 Составление аннотации к прочитанной книге,
картотек
30 Знакомство с информационными справочниками

2
2

1
1

3
3

2

1

3

2

1

3

60

30

90

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

«Золотые правила»
Школьные правила . Правила гимназиста.
Правила школьного этикета.
Безопасный путь в школу.
Правила школьной дружбы.
Правила поведения за столом.
Правила поведения в общественном месте.
Правила личной безопаности при ковиде.
Правила сотрудничества.
Школа светофорных наук.
Правила пешехода.
Правила в общественном транспорте.
Этикет для детей.
Правила хорошего тона.
Правила гигиены.
Правила семейного этикета.
Детям о пожарной безопасности.
Этикет для самых маленьких.
Премудрости школьного этикета.
Правила поведения ребёнка дома.
Будь вежливым!
Правила поведения на улице.
Средства личной гигиены.
Служба спасения.
Урок вежливости.
Правила ведения беседы по телефону.
Чистота-залог здоровья.
Если хочешь быть здоров.
Правила поведения на пременах.
Этикет "выходного дня".
Твоя безопасность.

Теория
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
60

Практика
(кол-во
часов)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30

Общее
колич.
часов
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
90