Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (ФГОС ООО);
3.
Примерная основная образовательная программа основного общего
образования;
4.
Основная образовательная программа основного общего образования
МАОУ гимназии №120 (ООП ООО).
5.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 "О направлении
информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)"
Рабочая программа курса «ГлинКо » предназначена для
учащихся в рамках дополнительного образования и удовлетворение индивидуальных
образовательных потребностей в изобразительном творчестве.
На данный образовательный курс выделено 2 часа в неделю , 60 часов за учебный год.
Рабочая программа «ГлинКо» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего
образования. Направленность программы на гармоничное развитие личности,
интеллектуальных способностей, художественных и конструкторских, доступных для
младшего школьного возраста, всегда актуальна.
Цель данного курса: развитие творческого, образного и объемно-пространственного
мышления с помощью различных техник лепки из глины.
Содержание дополнительных программ определяется образовательной программой,
разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями. В
соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной
распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р .
Содержание курса
Теория:
Материалы.
Керамическое сырьё.
Виды глины.
Пластичность и связность глины.
Приготовление керамических масс.
Хранение глины.
Пластилин, гипс, дополнительные материалы.
Глазури, эмали, ангобы, люстры и краски.
Мастерская и оборудование.
Инструменты и посуда.
Турнетка.
Гончарный круг.
Электрические печи
Достижения учащихся
Обучающиеся могут описать
свойства и качества глины, её виды и
особенности.
Умеют подобрать нужные
инструменты для конкретного вида
работы, знают правила их
использования.
Обучающиеся могут назвать
основные приемы работы с глиной,
пластилином и гипсом.
Учащиеся могут описать этапы
изготовления предметов из глины.
Знают основные техники и
материалы для декорирования
Сушильный шкаф.
Формование
Техника лепки.
Обминка.
Скульптура.
Прессование и оттиск.
Технология отливки.
Декорирование и глазурование
Основы нанесения глазури и ангоб.
Практика:
Ручная лепка (мелкая пластика)
Катание, вытягивание, сплющивание,
присоединение.
Пример: Игрушки, звери, люди, растения.
Создание более сложных образов с деталями
(упражнение на присоединение деталей).
Пример: персонажи, держащие что-нибудь в
руках, лапах.
Вытягивание длинных частей, катание жгутиков.
Пример: лебеди с длинными шеями, олени с
рогами и пр.
Плоские поделки
Раскатка скалкой.
Пример: плоские поделки разных форм круглые,
квадратные украшения, медали, основы для
наклеивания природного материала.
Декорирование плоских поделок – налепы,
оттиски, печати, раскраска.
Пример: картины, портрет, пейзаж, натюрморт,
орнамент.
Раскатанный «лист», положенный на объемную
основу.
Пример: тарелки, панно и пр.
Сосуды и ёмкости методы изготовления.
Вытягивание из шара
Вытягивание из шара полусферы.
Пример: изготовление солонок, чашечек,
горшочков для кактусов и пр.
Соединенные полусферы.
Пример: шары, пустотелые поделки, маракасы,
шарообразные сосуды и пр.
Формы из жгутов
Сосуд с плоским дном, собранный из жгутов.
Соединение метода «жгуты» и «полусферы».
Пример: любые круглые и криволинейные сосуды,
изделий из глины.
Обучающиеся используют основные
приемы в изготовлении простых
изделий и плоскостных композиций
из глины, пластилина и гипса.
Применяют навыки для
изготовления пластических фигур
несложных форм.
Умеют использовать инструменты
для формообразования и
декорирования предметов из глины.
Используют навыки ручной лепки
для изготовления посуды.
Применяют основные навыки
нанесения глазури на поверхность
изделий из глины.
объекты в аквариум и пр.
Посуда
Блюдца
Как правильно слепить к чашке блюдце.
Способы обминки, раскатки и по шаблону.
Усложненная форма блюдца.
Кофейные чашки с обычными (дугообразными)
ручками.
Учитывая весь предыдущий опыт сделать чашки
разных форм.
Кофейная чашка с необычными ручками – шарик,
шарик на ножке, сплошная ручка и пр.
Чайная чашка.
Усложненная форма чайной чашки, бокал, пиалы
и пр.
Глазурование
Основные способы нанесения глазури на
керамическую поверхность.
Нанесение глазури кистью.
Нанесение глазури окунанием.
Роспись глазурью.
Название разделов,
темы
Всего
Глава 1. Материалы.
2
Керамическое сырьё.
Виды глины.
Пластичность и
связность глины.
Приготовление
керамических масс.
Хранение глины.
Пластилин, гипс,
дополнительные
материалы.
Глазури, эмали,
Учебный план
Количество часов
Теория
Практика
1 класс
1
1
Форма
аттестации/контроля
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
ангобы, люстры и
краски.
Глава 2.Мастерская и
оборудование.
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
8
2
6
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
6
1
5
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
Инструменты и
посуда.
Турнетка.
Гончарный круг.
Электрические и
муфельные печи
Сушильный шкаф.
Глава 3.Формование
Техника лепки.
Обминка.
Скульптура.
Прессование и
оттиск.
Технология отливки.
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
Глава 4.
Декорирование и
глазурование
Основы нанесения
глазури и ангоб.
8
2
6
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
Глава 5. Ручная лепка
(мелкая пластика)
Основные приёмы
работы.
8
2
6
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
Катание,
вытягивание,
сплющивание,
присоединение.
Глава 6. Раскатка
Плоские поделки
разных форм
круглые, квадратные
украшения, медали,
основы для
наклеивания
природного
материала.
Декорирование
плоских поделок –
налепы, оттиски,
печати, раскраска.
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
6
1
5
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
Глава 7. Приёмы
формообразования.
Вытягивание из шара
Получение
сферических
поверхностей.
8
2
6
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
Глава 8.
Формы из жгутов
Соединение метода
«жгуты» и
«полусферы».
4
1
3
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
Глава 9. Посуда
Основные приёмы
ручной лепки чайной
пары.
Кофейное блюдечко и
чашка.
10
2
8
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную основу,
«план» действия и
опирающийся на
понимание принципов его
построения;
контроль по результату,
который проводится после
осуществления учебного
действия методом
сравнения фактических
результатов или
выполненных операций с
образцом.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «БУМАГОПЛАСТИКА И СКРАПБУКИНГ»
(60 часов)
№
Дата
Форма
занятия
Кол-во
часов
1
лекция
практика
1
1
2
практика
2
3
лекция
практика
1
1
4
лекция
практика
1
1
5
практика
2
Тема занятия
От простого к сложному.
Ручная лепка (мелкая пластика)
Катание, вытягивание, сплющивание,
присоединение.
Игрушки, звери, люди, растения.
Создание более сложных образов с деталями
(упражнения на присоединение)
Персонажи, держащие что-нибудь в руках,
лапах (заяц держит морковь, белочка с
орешком и т.д.).
Вытягивание длинных частей, катание
жгутиков.
Лебеди с длинными шеями, олени с рогами и
пр.
Раскатка скалкой.
Плоские поделки разных форм круглые,
квадратные украшения, медали, основы для
наклеивания природного материала.
Декорирование плоских поделок – налепы,
оттиски, печати, раскраска.
Картины, портрет, пейзаж, натюрморт,
орнамент.
Место
проведения
Форма контроля
Мастерская
прогностический, то есть
проигрывание всех
операций учебного
действия до начала его
реального выполнения;
пооперационный, то есть
контроль над
правильностью, полнотой
и последовательностью
выполнения операций,
входящих в состав
действия;
рефлексивный, контроль,
обращенный на
ориентировочную
основу, «план» действия
и опирающийся на
понимание принципов
его построения;
контроль по результату,
который проводится
после осуществления
учебного действия
методом сравнения
фактических результатов
6
лекция
практика
1
1
7
лекция
практика
1
1
8
практика
2
9
практика
2
10
практика
2
11
лекция
практика
1
1
12
практика
2
13
практика
2
14
практика
2
15
практика
2
Раскатанный «лист», положенный на
объемную основу.
Тарелки, панно и др..
Вытягивание из шара полусферы.
Изготовление солонок, чашечек, горшочков
для кактусов и пр.
Соединенные полусферы.
Шары, пустотелые поделки, маракасы,
шарообразные сосуды и пр.
Формы из жгутов
Сосуд с плоским дном, собранный из жгутов.
Комбинирование техник.
Соединение метода «жгуты» и «полусферы».
Любые круглые и криволинейные сосуды,
объекты в аквариум и пр.
Сборка форм из раскатанного «листа»
Цилиндрические сосуды.
Цилиндрические сосуды с объемным бочком.
Крынки, горшочки и пр.
Сосуды на ножках.
Сосуды виде зверей , растений, и др.
Конические сосуды, сделанные с помощью
циркуля.
Конические, ромбовидные сосуды,
колокольчики и др.
Комбинирование цилиндрических и
конических форм.
или выполненных
операций с образцом.
16
практика
2
17
лекция
практика
1
1
18
лекция
практика
1
1
19
практика
2
20
практика
2
21
практика
2
22
практика
2
23
практика
2
Сосуды, архитектура, транспорт, мебель и
др.
Изделия с усеченной плоскостью –
вертикальный срез, срез наискосок.
Кашпо, маска, наклоненные сосуды, сосуды с
косым верхом.
Совмещение всех предыдущих методов
создания ёмкостей.
Шкатулки, сосуды, создание сложных
образов.
Посуда
Кофейные чашки с обычными
(дугообразными) ручками.
Учитывая весь предыдущий опыт сделать
чашки разных форм.
Кофейная чашка с необычными ручками –
шарик, шарик на ножке, сплошная ручка др.
Как правильно слепить к чашке блюдце.
Способы изготовления пары.
Чайная чашка.
Повторение кофейной, только больше, форма
любая.
Усложненная форма чайной чашки, чайный
бокал, пиалы.
Салфетницы
Цилиндрические, конические, «из листа» –
24
практика
2
25
практика
2
26
практика
2
27
лекция
практика
1
1
28
практика
2
29
практика
2
30
практика
2
круглые, квадратные, скошенные.
Сахарница
Особенности – вырез под ложку, крышечка
с шишкой, закрепление» расклёпка», ручки.
Керамические ложечки
Способы формообразования .
Вытягивание, соединение двух деталей
черпака и рукояти
Декорирование поверхностей.
Цветоведение.
Радуга (каждый охотник желает знать, где
сидит фазан).
Лепка поделок с радугой.
Цветовой круг. Как замыкается радуга. Какие
цвета главные, а какие можно добыть.
Изготовление юлы, бусин для браслета или
бус.
Эксперименты со смешением цветов.
Как сделать оттенки зеленого и коричневого.
Панно «джунгли».
Смешение цветов с белым. Пастельные тона.
Панно «первоцвет».
Цветовые контрасты, противоположные цвета,
трехцветие.
Создание яркой, полноцветной декоративной
тарелки «Мечты о лете».
